DSpace Coleção:https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/16902026-06-16T21:51:22Z2026-06-16T21:51:22ZEugênia Anna dos Santos, Antonieta de Barros e Lélia de Almeida Gonzalez: a presença e a ausência da história de mulheres negras brasileiras no Ensino FundamentalSoledade, Rebeca Paula Borgeshttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/79902026-06-08T21:24:42Z2025-12-02T00:00:00ZTítulo: Eugênia Anna dos Santos, Antonieta de Barros e Lélia de Almeida Gonzalez: a presença e a ausência da história de mulheres negras brasileiras no Ensino Fundamental
Autor(es): Soledade, Rebeca Paula Borges
Resumo: Diante das insuficientes informações sobre mulheres negras nos materiais didáticos da educação básica, especialmente no ensino fundamental, o artigo buscou refletir sobre a inserção do ensino da história de vida de mulheres negras brasileiras no ensino fundamental e como esta abordagem pode colaborar para a construção identitária de crianças negras; bem como disponibilizar o perfil bibliográfico de três mulheres negras brasileiras que podem ser inseridos e estudados no cotidiano da sala de aula. Para a constituição de uma fundamentação teórica sobre as mulheres negras, a educação das crianças, racismo, gênero e raça nos apoiamos em autoras e autores que dialogam com a temática e evidenciam aspectos históricos, sociais e culturais sobre o silenciamento a respeito das trajetórias de mulheres negras. O trabalho possui natureza qualitativa e para dar conta dos objetivos, utilizamos como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica, a partir de autoras como Lélia de Almeida Gonzalez, Sueli Carneiro, Nilma Lino Gomes, Claudilene Maria da Silva, Jurema Werneck, Maria Cláudia Cardoso Ferreira, Kabengele Munanga, Angela Davis, Kimberle Crenshaw, entre outras e outros. A análise realizada aponta que as histórias das mulheres negras há muito tempo vêm sendo desconsideradas no contexto escolar e indica que dar visibilidade a estas histórias no ensino fundamental pode colaborar de forma significativa para a construção da identidade positiva de crianças negras. A partir dos achados disponibilizamos o perfil bibliográfico de três mulheres que tiveram destaque nas áreas da Religiosidade, Educação e Política, o que também se constituiu como critério de escolha das referidas personalidades: Eugênia Anna Dos Santos, Antonieta de Barros e Lélia de Almeida Gonzalez. Esperamos que o trabalho contribua para dar visibilidade ao legado de mulheres negras e para o fortalecimento identitário das crianças através da valorização dessas histórias. Desejamos colaborar com o processo de descolonização do currículo, e a apropriação das nossas histórias para mudar o contexto de violências existentes e para que as transformações aconteçam.
Descrição: SOLEDADE, Rebeca Paula Borges. Eugênia Anna dos Santos, Antonieta de Barros e Lélia de Almeida Gonzalez: a presença e a ausência da história de mulheres negras brasileiras no Ensino Fundamental. 2025. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-12-02T00:00:00ZMemórias de Elizabeth do Socorro contadas por sua filha: história de vida e escolarização na EJAI / Monte Recôncavo – BASilva, Thayane Pereira dahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/77052026-01-22T18:57:30Z2025-06-04T00:00:00ZTítulo: Memórias de Elizabeth do Socorro contadas por sua filha: história de vida e escolarização na EJAI / Monte Recôncavo – BA
Autor(es): Silva, Thayane Pereira da
Resumo: O presente artigo foi desenvolvido no âmbito da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Tem como objetivos: conhecer as memórias de uma estudante da EJA, a partir da narrativa da autora do estudo; refletir sobre os percursos de vida e escolarização de uma estudante da EJA em uma escola quilombola situada no Monte Recôncavo-Ba. Tomando como suporte à memória e a narrativa, a autora discorre sobre as reminiscências de sua mãe, uma mulher preta quilombola, seus desafios cotidianos e sua inserção na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI). O texto possibilita reflexões sobre Valorização a resistência e a resiliência de mulheres pretas com raízes quilombolas, ressaltando a relevância de suas histórias marcadas por lutas e desafios, na construção de saberes informais e formais, aprendizagens apreendidas e compartilhadas.
Descrição: SILVA, Thayane Pereira da. Memórias de Elizabeth do Socorro contadas por sua filha: história de vida e escolarização na EJAI / Monte Recôncavo – BA. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-06-04T00:00:00ZPolíticas de acesso e inclusão educacional para EJA em AngolaQuissongo, Pedro Davidhttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/77042026-01-22T18:01:53Z2025-05-30T00:00:00ZTítulo: Políticas de acesso e inclusão educacional para EJA em Angola
Autor(es): Quissongo, Pedro David
Resumo: Este artigo oferece uma análise das políticas de acesso e inclusão no sistema de ensino em Angola, focando nos desafios especialmente para o ensino de jovens e adultos. A pesquisa investiga o contexto histórico e social que envolve a educação no país, destacando tanto os esforços do governo quanto as barreiras que ainda persistem, como as desigualdades socioeconômicas, a deficiência de recursos e as infraestruturas deficientes. Por meio de uma abordagem qualitativa, foram realizadas análises documentais e bibliográficas, complementadas por uma roda de conversa com educadores selecionados, que trouxeram suas experiências e perspetivas. Os resultados revelam a necessidade urgente de uma articulação mais eficaz entre as políticas públicas e as realidades locais, ressaltando que estratégias inclusivas são fundamentais para atender às especificidades do ensino de jovens e adultos. Este estudo não apenas contribui para a compreensão dos obstáculos que dificultam a promoção da educação inclusiva em Angola, mas enfatiza a importância de ações concretas que asseguram não apenas o acesso à educação, mas também a sua qualidade, promovendo assim uma formação mais justa e equitativa para todos os/as cidadãos/ãs.
Descrição: QUISSONGO, Pedro David. Políticas de acesso e inclusão educacional para EJA em Angola. 2025. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-05-30T00:00:00ZRelato de experiências lúdicas desenvolvidas com crianças com TEA em meu percurso formativo durante o curso de PedagogiaMiranda, Luzimara dos Santos Oliveirahttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/77032026-01-22T15:19:00Z2025-06-05T00:00:00ZTítulo: Relato de experiências lúdicas desenvolvidas com crianças com TEA em meu percurso formativo durante o curso de Pedagogia
Autor(es): Miranda, Luzimara dos Santos Oliveira
Resumo: Este artigo investiga a ludicidade como estratégia pedagógica para o desenvolvimento e inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As experiências em destaque, realizadas em uma escola municipal de São Francisco do Conde (BA), combina observações em sala de aula, relatos de profissionais e vivências da autora, familiar de uma criança com TEA. O estudo examina os impactos das atividades lúdicas no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dessas crianças, enfatizando a formação docente e políticas públicas inclusivas para assegurar aprendizagem e participação plena.
Descrição: MIRANDA, Luzimara dos Santos Oliveira. Relato de experiências lúdicas desenvolvidas com crianças com TEA em meu percurso formativo durante o curso de Pedagogia. 2025. 11 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.2025-06-05T00:00:00Z