https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2211 2026-09-22T09:07:49Z 2026-09-22T09:07:49Z Silva, Wander Luís de Oliveira https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8206 2026-09-16T16:13:01Z 2026-07-09T00:00:00Z

Título: Autorregulação da aprendizagem no ensino médio integrado: contribuições de uma oficina pedagógica para o processo de estudar Autor(es): Silva, Wander Luís de Oliveira Resumo: A Autorregulação da Aprendizagem (ARA) pode ser compreendida como um construto por meio do qual os estudantes estruturam, monitoram e avaliam a própria aprendizagem, assumindo o papel de agentes na construção do conhecimento. Apesar das evidências que associam a ARA ao sucesso escolar e acadêmico, sua presença nas pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ainda é incipiente. Diante desse contexto, esta pesquisa analisou as contribuições de uma oficina pedagógica fundamentada na ARA para a formação de estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado de um colégio da rede pública estadual da Bahia, especialmente no que se refere ao processo de estudar. A investigação adotou abordagem quali-quantitativa, de natureza aplicada, caráter exploratório e descritivo, fundamentada nos pressupostos da pesquisa-ação. Os dados foram produzidos por meio de questionários e registros decorrentes da aplicação da oficina pedagógica, intitulada “Rota de uma oficina pedagógica sobre Autorregulação da Aprendizagem: um Guia de Bordo para o 3º ano do Ensino Médio Integrado”, concebida como Produto Técnico-Tecnológico (PTT) da pesquisa. A análise dos dados foi realizada com base no método denominado Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados evidenciaram que a oficina favoreceu a ampliação do repertório de estratégias de ARA dos estudantes nas fases de Planejamento, Execução e Avaliação. Verificaram-se avanços no estabelecimento de objetivos e metas, no planejamento dos estudos, na gestão do tempo, na organização da rotina e do ambiente de estudo, na utilização de estratégias de aprendizagem, bem como no monitoramento e na reflexão sobre o próprio desempenho. Observou-se ainda que a abordagem teórico-prática da ARA, orientada pelos pressupostos preconizados por Pedro Rosário (2004), contribuiu para a apropriação, pelos estudantes, do conhecimento declarativo, procedimental e condicional, assim como favoreceu a compreensão da utilidade das estratégias. Em consonância com esses resultados, 11 dos 13 estudantes afirmaram ter passado a se perceber mais autônomos em relação aos seus estudos, tomando decisões mais conscientes acerca do porquê, do como, do quando, do quê, do onde e do com quem estudar, sugerindo avanços em sua capacidade de escolha e controle sobre os próprios estudos. Além disso, os participantes demonstraram maior consciência acerca do papel do estudante como agente de sua própria aprendizagem e indicaram acreditar mais em suas capacidades para lidar com as atividades de estudo. Diante do exposto, longe da pretensão de encerrar as discussões sobre a temática, afirma-se que uma oficina fundamentada na ARA apresenta potencial para contribuir com a formação dos estudantes, favorecendo a adoção de formas mais conscientes, intencionais e autorreguladas de estudar e aprender. Nessa perspectiva, seus efeitos podem colaborar para a consecução de uma educação politécnica, fundamentada no trabalho como princípio educativo e comprometida com a formação integrada dos estudantes. Descrição: SILVA, Wander Luís de Oliveira. Autorregulação da aprendizagem no ensino médio integrado: contribuições de uma oficina pedagógica para o processo de estudar. 2026. 285 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Catu, 2026.

2026-07-09T00:00:00Z Rimá, Jacqueline de Castro Paiva, Juliana da Silva Costa, Kátia Andrea Silva da Aguiar, Reinaldo Pereira de Anunciação, Roberto da Santos, Silvano Messias dos Oliveira, Viviane Gil da Silva https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2349 2024-07-15T17:13:44Z 2016-01-01T00:00:00Z

Título: Gestão pública: a visão dos técnicos administrativos em educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 3 Autor(es): Rimá, Jacqueline de Castro; Paiva, Juliana da Silva; Costa, Kátia Andrea Silva da; Aguiar, Reinaldo Pereira de; Anunciação, Roberto da; Santos, Silvano Messias dos; Oliveira, Viviane Gil da Silva Resumo: A obra que se apresenta nesse terceiro volume da Coletânea GPTAE é necessária e urgente na medida em que não se limita a apenas repetir os desacertos acometidos pela Gestão Pública na contemporaneidade, mas também se concentra em resgatar a reflexão sobre a Gestão Pública realizadas pelos TAEs, além de oferecer alternativas dentro do contexto educacional abarcados pelas instituições de ensino. Esse volume é fruto da reunião de 18 artigos cujos autores pertencem a 16 Estados Brasileiros e a 12 Instituições Federais de Ensino diferentes. Apesar de haver grande representatividade geográfico-territorial e institucional, é importante salientar que as ações da GPTAE objetivam ir além do que já se alcança, buscando integrar o maior número de pessoas e representar melhor e ainda mais amplamente a categoria técnico-administrativa em educação no país atualmente. Descrição: RIMÁ, Jacqueline de Castro et al. (Orgs.). Gestão pública: a visão dos técnicos administrativos em educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 3. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2016.

2016-01-01T00:00:00Z Santos, Geovane Santana dos Souza, Jociano Coelho de Costa, Kátia Andrea Silva da Aguiar, Reinaldo Pereira de Mamona, Sara Soares Costa Assis, Wanderlice da Silva https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2348 2024-07-15T17:13:43Z 2017-01-01T00:00:00Z

Título: Gestão pública: a visão dos técnicos administrativos em educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 4 Autor(es): Santos, Geovane Santana dos; Souza, Jociano Coelho de; Costa, Kátia Andrea Silva da; Aguiar, Reinaldo Pereira de; Mamona, Sara Soares Costa; Assis, Wanderlice da Silva Resumo: Nesse quarto volume da Coletânea GPTAE – A Gestão Pública nas Universidades Públicas e Institutos Federais – há a sensação latente de que esta produção está profundamente vinculada a uma prática acadêmica do processo de construção coletiva do conhecimento. Cada capítulo tem sua conexão a alguma prática acadêmica de produção no âmbito da Educação Pública no Brasil contemporâneo. É equivalente a dizer que os autores procuraram mostrar o cotidiano – vivido, vívido e vivenciado – em sua práxis profissional, refletido e elaborado crítica e criteriosamente. Descrição: SANTOS, Geovane Santana dos et al. (Orgs.). Gestão pública: a visão dos técnicos administrativos em educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 4. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2017. ISBN 9788579934759.

2017-01-01T00:00:00Z Moura, Milena Cristina Correia de Machado, Rafael Palhares Aguiar, Reinaldo Pereira de Leal, Roberta de Oliveira https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2337 2024-07-15T17:13:43Z 2021-01-01T00:00:00Z

Título: Gestão pública: a visão dos Técnicos Administrativos em Educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 8 Autor(es): Moura, Milena Cristina Correia de; Machado, Rafael Palhares; Aguiar, Reinaldo Pereira de; Leal, Roberta de Oliveira Resumo: A Coletânea GPTAE tem trazido, desde a primeira edição em 2014, significativas contribuições para a administração pública, em especial para à gestão pública de instituições públicas federais, a partir de discussões sobre gestão de pessoas; capacitação e qualificação de servidores; práticas de ensino e extensão; ética; orçamento público; qualidade de vida e saúde dos técnicos administrativos; cultura organizacional; sustentabilidade ambiental; gestão de documentos públicos; tecnologia da informação, inclusão e inovação; cultura e comunicação; direitos humanos e políticas públicas. Especificamente neste oitavo volume, a Coletânea lança a temática da gestão pública no contexto da pandemia de Covid-19. Descrição: MOURA, Milena Cristina Correia de; MACHADO, Rafael Palhares; AGUIAR, Reinaldo Pereira de; LEAL, Roberta de Oliveira (Orgs.). Gestão pública: a visão dos Técnicos Administrativos em Educação das universidades públicas e institutos federais, vol. 8. São Paulo: Pimenta Cultural, 2021. 383 p. v. 8. ISBN 9786559393343.

2021-01-01T00:00:00Z