DSpace Coleção:https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/40702026-06-16T10:48:10Z2026-06-16T10:48:10ZEtnomatemática: caminhos para a educação para as relações étnico-raciaisLima, Francisco Robson dehttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/79132026-04-29T18:21:49Z2025-12-20T00:00:00ZTítulo: Etnomatemática: caminhos para a educação para as relações étnico-raciais
Autor(es): Lima, Francisco Robson de
Resumo: Consiste em uma trilha de encontros de formação de continuada que visa deixar um legado de contribuição para o processo formativo dos professores de Matemática dos anos finais do ensino fundamental da rede municipal de Itaitinga/Ce. O foco é integrar apresentar a Etnomatemática como uma abordagem viável à implementação da ERER no ensino de Matemática. A intenção é transgredir as práticas pedagógicas nessa componente que, infelizmente, avilta outros conhecimentos que não aqueles que hegemonicamente estão postos.
Descrição: LIMA, Francisco Robson de. Etnomatemática: caminhos para a educação para as relações étnico-raciais. 2025. 25f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.2025-12-20T00:00:00ZNúcleo de estudos étnico-raciaisVasconcelos, Fernando Nunes dehttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/77262026-02-03T12:52:47Z2025-03-14T00:00:00ZTítulo: Núcleo de estudos étnico-raciais
Autor(es): Vasconcelos, Fernando Nunes de
Resumo: A construção deste produto educacional surgiu a partir do desenvolvimento de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa por meio de um estudo de caso. É fruto da proposta de
intervenção da pesquisa intitulada: As relações étnico-raciais na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) Professora Marieta Santos em Bela Cruz- Ce: o processo de construção da práxis pedagógica, desenvolvida por Fernando Nunes de Vasconcelos, sob orientação da professora Sinara Mota Neves de Almeida para o Programa Associado de Pós-graduação em Ensino e Formação Docente (PPGEF UNILAB-IFCE), Mestrado em Ensino e Formação Docente. O produto educacional é um recurso elaborado com o intuito de apoiar e facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Foi
desenvolvido com base em teorias pedagógicas e objetivou potencializar o desenvolvimento de habilidades e competências.
Descrição: VASCONCELOS, Fernando Nunes de. Núcleo de estudos étnico-raciais. 2025. 56 f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2025.2025-03-14T00:00:00ZCartilha de princípios pedagógicos: estratégias para o processo de indução profissional do docente inicianteBraga, Daniel MartinsMartins, Elcimar SimãoAraújo, Osmar Hélio Alveshttps://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/60572024-11-14T18:46:10Z2024-01-26T00:00:00ZTítulo: Cartilha de princípios pedagógicos: estratégias para o processo de indução profissional do docente iniciante
Autor(es): Braga, Daniel Martins; Martins, Elcimar Simão; Araújo, Osmar Hélio Alves
Resumo: Esta obra foi elaborada como resultado da pesquisa “A atuação da coordenação escolar no processo de indução profissional de docentes iniciantes na rede pública estadual de ensino do Ceará”, desenvolvida no curso de Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente do Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente - PPGEF UNILAB/IFCE. O objetivo desta cartilha é contribuir com a implementação, no contexto escolar, de práticas pedagógicas sistematizadas de indução profissional promovidas pela coordenação pedagógica junto aos docentes iniciantes na carreira do magistério, expressando o compromisso em potencializar experiências acolhedoras, democráticas, colaborativas, formativas, críticas e reflexivas entre esses agentes educacionais. O conteúdo ora apresentado não cogita ditar uma organização do modo no qual os coordenadores pedagógicos atuarão perante os docentes iniciantes. Configura-se, na verdade, como uma ferramenta que suscita reflexões sobre as implicações que envolvem esses atores nesta relação de saberes, ensino e formação, mais precisamente na fase de entrada no magistério. Para a construção deste material, utilizou-se parte da revisão de literatura que fundamenta a pesquisa que originou esta cartilha, com autores, como Placco, Almeida e Souza (2011); Huberman (1995); Roldão, Reis e Costa (2012), abordando assuntos relacionados às atribuições do coordenador pedagógico, características do docente iniciante e processo de indução profissional docente, e, ainda, os dados coletados junto aos participantes da pesquisa, mediante experiências e saberes profissionais. Desejamos um excelente estudo e que esta publicação contribua para que você conheça, reflita e implemente práticas sistematizadas de indução profissional junto aos docentes iniciantes.
Descrição: BRAGA, Daniel Martins; MARTINS, Elcimar Simão; ARAÚJO, Osmar Hélio Alves. Cartilha de princípios pedagógicos: estratégias para o processo de indução profissional do docente iniciante. 2024. 52 f. Produto Educacional (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) - Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, CE. 2024.2024-01-26T00:00:00Z