https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2220 2026-09-22T09:07:15Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8206 Título: Autorregulação da aprendizagem no ensino médio integrado: contribuições de uma oficina pedagógica para o processo de estudar Autor(es): Silva, Wander Luís de Oliveira Resumo: A Autorregulação da Aprendizagem (ARA) pode ser compreendida como um construto por meio do qual os estudantes estruturam, monitoram e avaliam a própria aprendizagem, assumindo o papel de agentes na construção do conhecimento. Apesar das evidências que associam a ARA ao sucesso escolar e acadêmico, sua presença nas pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ainda é incipiente. Diante desse contexto, esta pesquisa analisou as contribuições de uma oficina pedagógica fundamentada na ARA para a formação de estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado de um colégio da rede pública estadual da Bahia, especialmente no que se refere ao processo de estudar. A investigação adotou abordagem quali-quantitativa, de natureza aplicada, caráter exploratório e descritivo, fundamentada nos pressupostos da pesquisa-ação. Os dados foram produzidos por meio de questionários e registros decorrentes da aplicação da oficina pedagógica, intitulada “Rota de uma oficina pedagógica sobre Autorregulação da Aprendizagem: um Guia de Bordo para o 3º ano do Ensino Médio Integrado”, concebida como Produto Técnico-Tecnológico (PTT) da pesquisa. A análise dos dados foi realizada com base no método denominado Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados evidenciaram que a oficina favoreceu a ampliação do repertório de estratégias de ARA dos estudantes nas fases de Planejamento, Execução e Avaliação. Verificaram-se avanços no estabelecimento de objetivos e metas, no planejamento dos estudos, na gestão do tempo, na organização da rotina e do ambiente de estudo, na utilização de estratégias de aprendizagem, bem como no monitoramento e na reflexão sobre o próprio desempenho. Observou-se ainda que a abordagem teórico-prática da ARA, orientada pelos pressupostos preconizados por Pedro Rosário (2004), contribuiu para a apropriação, pelos estudantes, do conhecimento declarativo, procedimental e condicional, assim como favoreceu a compreensão da utilidade das estratégias. Em consonância com esses resultados, 11 dos 13 estudantes afirmaram ter passado a se perceber mais autônomos em relação aos seus estudos, tomando decisões mais conscientes acerca do porquê, do como, do quando, do quê, do onde e do com quem estudar, sugerindo avanços em sua capacidade de escolha e controle sobre os próprios estudos. Além disso, os participantes demonstraram maior consciência acerca do papel do estudante como agente de sua própria aprendizagem e indicaram acreditar mais em suas capacidades para lidar com as atividades de estudo. Diante do exposto, longe da pretensão de encerrar as discussões sobre a temática, afirma-se que uma oficina fundamentada na ARA apresenta potencial para contribuir com a formação dos estudantes, favorecendo a adoção de formas mais conscientes, intencionais e autorreguladas de estudar e aprender. Nessa perspectiva, seus efeitos podem colaborar para a consecução de uma educação politécnica, fundamentada no trabalho como princípio educativo e comprometida com a formação integrada dos estudantes. Descrição: SILVA, Wander Luís de Oliveira. Autorregulação da aprendizagem no ensino médio integrado: contribuições de uma oficina pedagógica para o processo de estudar. 2026. 285 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Catu, 2026. 2026-07-09T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2258 Título: Avaliação do uso do Repositório Institucional da UNILAB pelos discentes de graduação Autor(es): Lima, Silvana Maria Araújo Resumo: Com o uso intensivo das tecnologias, em especial, as tecnologias digitais de informação e de comunicação (TDIC’s), a Ciência da Informação é uma área interdisciplinar onde abrange diversas ciências, dentre elas a Biblioteconomia, que desde a sua existência promove a coleta, organização, disseminação e uso da informação. A biblioteca universitária está imersa nesse contexto de grande volume informacional e necessita utilizar eficientemente as novas tecnologias como, por exemplo, o DSpace para a criação e implantação do Repositório Institucional, base de dados online que reúne, de maneira organizada, a produção científica de uma instituição acadêmica e científica. Os repositórios digitais são bases de dados desenvolvidas para reunir, organizar e tornar mais acessível a produção científica dos pesquisadores e proporcionam a maximização do acesso à informação científica, objetivando contribuição para a produção de conhecimento. Esta pesquisa objetiva “analisar a usabilidade do Repositório Institucional da UNILAB, na perspectiva dos discentes de graduação da instituição”. Os objetivos específicos são: “analisar – à luz da teoria estudada sobre a estrutura e funcionamento dos repositórios – as suas possibilidades de interface com os usuários; “analisar o Repositório Institucional da UNILAB, com vistas a aferir o grau de conhecimento dele pelos alunos/usuários da universidade; analisar – com base na teoria sobre busca e recuperação da informação em repositórios – como os usuários avaliam o repositório; aferir a mediação do bibliotecário com os alunos no uso do repositório durante a oficina; analisar a intervenção durante a oficina, com vistas a aferir o conhecimento prévio dos alunos sobre o repositório. De natureza qualitativa, aplicou-se pré-teste e questionário para responder parte dos objetivos e de dados quantitativos (estatística do Repositório) da UNILAB, para atender a critérios desta natureza. O método científico deste estudo exploratório utilizado foi o Funcionalismo, apoiou-se em uma intervenção aos discentes de graduação, por meio de uma oficina, onde foi possível perceber a usabilidade do Repositório Institucional e suas formas de uso. Descrição: LIMA, Silvana Maria Araújo. Avaliação do uso do Repositório Institucional da UNILAB pelos discentes de graduação. Orientadora: Andréa Soares Rocha da Silva. 2021. 140 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2021. 2021-01-01T00:00:00Z