https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/1672 Tue, 16 Jun 2026 20:29:29 GMT 2026-06-16T20:29:29Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8005 Título: Sexualidade na infância: vivências e percepções docentes em contextos de Educação Infantil no município de Santo Amaro-BA Autor(es): Silvestre, Ana Caroline da Silva Resumo: Este trabalho teve como objetivo principal identificar como docentes da Educação Infantil compreendem a sexualidade infantil e como lidam com essa temática no cotidiano escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição de ensino municipal da cidade de Santo Amaro da Purificação, situada no estado da Bahia, sendo realizada a partir da participação de três educadoras. De maneira específica, buscou-se: (1) verificar a concepção que as professoras entrevistadas possuem sobre o termo “sexualidade”; (2) identificar se, e como, compreendem a importância da implementação dessa temática desde a Educação Infantil; e (3) compreender como o tema aparece e é tratado no cotidiano pedagógico. A pesquisa apresenta um percurso teórico que discute sexualidade, gênero, infância e educação, abordando a construção histórica da sexualidade, a repressão e o silêncio social e pedagógico em torno do tema, a persistência da associação entre infância e inocência e a importância da educação sexual. Também problematiza discursos conservadores, como os do Movimento Escola Sem Partido, e analisa o impacto da BNCC e das políticas públicas no apagamento institucional das temáticas de gênero e diversidade. A investigação foi realizada por meio de entrevistas semi-estruturadas, com caráter qualitativo. Os resultados apontaram que as docentes reconhecem a presença da sexualidade na infância, mas têm dificuldade em conceituá-la e tratá-la de forma pedagógica. Os dados mostram que a sexualidade infantil permanece como tema invisibilizado nas práticas escolares, tratada de modo superficial ou silenciada por medo, tabu ou falta de formação. Desta forma, o estudo conclui que a marginalização da sexualidade infantil está ligada a lacunas na formação inicial e continuada dos educadores, defendendo a necessidade urgente de políticas de formação docente que incluam gênero, sexualidade e diversidade de maneira crítica, ética e contínua. Descrição: SILVESTRE, Ana Caroline da Silva. Sexualidade na infância: vivências e percepções docentes em contextos de Educação Infantil no município de Santo Amaro-BA. 2025. 80 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Tue, 02 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8005 2025-12-02T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8004 Título: A decolonialidade na construção da educação escolar indígena: dos desafios de superação do projeto colonial à implementação da legislação 11.645-08 Autor(es): Silva, Tales Muniz Resumo: Desde o período do Brasil colônia, que os povos indígenas foram constantemente subjugados, não tendo os seus direitos mínimos respeitados, como o direito à vida. Por vezes foram utilizados pelos colonizadores como mão de obra escrava, ou então mortos pelas doenças trazidas pela colonização, que dizimaram centenas de povos. Posicionados como seres inferiores e sem tratamento humanitário, foram também proibidos do direito de educar os seus filhos com base em seus valores, suas crenças e princípios. Após séculos de violações acometidas sobre os povos originários, estes continuaram estigmatizados pela sociedade dita “democrática” e “inclusiva”. Neste sentido, a legislação 11.645-08 surgiu como uma ferramenta política de garantia dos direitos essenciais, no acesso à educação, em um alinhamento com as perspectivas teóricas e metodológicas da decolonialidade, à exemplo da oralidade. Este trabalho parte de uma breve análise da historiografia colonial, tradicional e produzida por não-indígenas, para discutir as atuais demandas dos povos indígenas no setor da educação. Ademais compreende que no espaço escolar encontram-se múltiplas possibilidades de luta pela preservação dos direitos adquiridos, inclusive na reescrita de uma história indígena, pelos seus próprios sujeitos. Descrição: SILVA, Tales Muniz. A decolonialidade na construção da educação escolar indígena: dos desafios de superação do projeto colonial à implementação da legislação 11.645-08. 2025. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Thu, 27 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8004 2025-11-27T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8003 Título: Silenciamentos históricos no livro didático: um estudo de caso em escolas de Santo Amaro/BA Autor(es): Santos, Mayara Fabiane Caldas dos Resumo: Este artigo analisa os livros didáticos de História utilizados nas escolas públicas e privadas de Santo Amaro/BA, observando a ausência de conteúdos que representem a população negra, indígena e a própria história local. A pesquisa parte da análise dos livros “História: Sociedade & Cidadania (FTD, PNLD)” e “Caderno do Pensamento Ativo (GeekieOne)”, buscando compreender como o PNLD e as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 são aplicados no ensino básico. O estudo também reflete sobre os desafios enfrentados pelos professores, especialmente nas fragilidades da autonomia docente, além das sobrecargas de trabalho. A partir das experiências vividas nos programas PIBID, Residência Pedagógica e nos estágios supervisionados, observou-se que o Arquivo Público de Santo Amaro dispõe de um acervo valioso para o ensino de História, capaz de fortalecer o pertencimento cultural dos estudantes e aproximar a escola da comunidade. Conclui-se que os livros didáticos ainda não contemplam a diversidade étnico-racial e as especificidades locais, reforçando a importância do professor/a como mediador/a crítico e autor/a de práticas pedagógicas que valorizem a memória, a identidade e a cultura santamarense no currículo escolar. Descrição: SANTOS, Mayara Fabiane Caldas dos. Silenciamentos históricos no livro didático: um estudo de caso em escolas de Santo Amaro/BA. 2025. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Thu, 27 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8003 2025-11-27T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8001 Título: Zine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racial Autor(es): Oliveira, Isaque de Jesus Resumo: Este trabalho estrutura uma reflexão biográfica sobre a trajetória de desenvolvimento da Educação Etnico-Racial no Brasil e o ensino de História, perpassando a subárea das práticas pedagógicas e materiais complementares, empreendendo a análise do Zine como material paradidático possível para o trabalho com a ERER. A partir disso, são propostas metodologias de trabalho pedagógico, oferecendo contrapartidas a comunidade e a academia, para o incentivo e fortalecimento de práticas antirracistas e a ampliação do campo da Educação para as Relações Etnico-Raciais no Brasil. Esses pontos de interlocução que influenciaram as análises, se interconectam através de uma encruzilhada e o nosso local posiciona-se frente a essas conexões. O que temos de reflexo é o cenário cotidiano e experiências de intervenção social e educativa, que propõem mobilizar docentes, estudantes e pesquisadores na construção de um ensino de História comprometido com a equidade racial, a valorização das identidades subalternizadas e a produção de novos sentidos para a educação brasileira. A relevância que pontuamos na conclusão reafirma o potencial transformador que tem a metodologia de zines, e o posiciona de fato como uma ação política e didática. Narramos relatos verídicos que são o testemunho da inauguração de um movimento com potencial transformador enorme e que vem orientando práticas pedagógicas a partir de seu desenvolvimento em âmbito educacional. Descrição: OLIVEIRA, Isaque de Jesus. Zine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racial. 2025. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/8001 2025-11-28T00:00:00Z