https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/585 Sun, 14 Jun 2026 22:35:59 GMT 2026-06-14T22:35:59Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7980 Título: A Experiência de Resistência das Mães do Curió: uma análise interseccional sobre Memória, Direitos e Justiça Autor(es): Silva, Mario Magno de Oliveira Resumo: A presente dissertação analisou a experiência de resistência do movimento de Mães e Familiares do Curió, que é liderado por mães que perderam seus filhos vítimas da letalidade da ação policial, sendo essa uma das maiores chacinas ocorridas em território cearense. Este trabalho é realizado a partir de uma reflexão sobre as relações de gênero, raça e classe presentes no fenômeno estudado. A partir das inspirações teórico-metodológicas, a pesquisa consolida-se na revisão bibliográfica, observação participante e trabalho de campo, através de entrevistas semiestruturadas. Torna-se imprescindível ampliar os estudos sobre as percepções de mães e familiares vítimas de violência do Estado, com base em uma visão interseccional da luta e resistência e de suas trajetórias, contribuindo para o fortalecimento das reivindicações por memória, direitos e justiça. Apesar dos diversos casos de violação de direitos no Estado, ainda há a necessidade de reflexão e visibilidade sobre essas formas de resistências e da reinvenção das lutas políticas sociais, uma vez que essas vozes são inovadoras na prática da organização política e nas lutas interseccionais. Descrição: SILVA, Mario Magno de Oliveira Silva. A Experiência de Resistência das Mães do Curió: uma análise interseccional sobre Memória, Direitos e Justiça. 113f. Dissertação (Mestrado) - Mestrado em Antropologia, Programa Associado de Pós-Graduação UFC/UNILAB. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção-CE, 2024 Fri, 09 Aug 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7980 2024-08-09T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7979 Título: Do nocional ao funcional: uma investigação do tratamento gramatical de funções nominais em livros didáticos do ensino médio Autor(es): Moura, Adryelle Cristina Costa Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar o tratamento dado às classes de palavras ‘substantivo’ e ‘adjetivo’ em livros didáticos do ensino médio. Justificamos a escolha dessas classes por apresentarem notável grau de semelhança e, conforme Perini (1996), limites muito pouco claros. Valendo-nos das pesquisas de Neves (2018), Perini (1996) e Camacho (2011), discutimos acerca das definições puramente nocionais de tais funções nominais que, em muitos casos, não se sustentam na análise da língua em uso. Adotamos metodologia qualitativa e documental, a partir da análise de três livros didáticos aprovados pelo PNLD: Português: Contexto, Interlocução e Sentido, publicado em 2016, anterior à implementação da BNCC; Se Liga nas Linguagens, publicado em 2020, pós-BNCC; e 360º Língua Portuguesa, publicado em 2024, destinado ao ciclo 2026-2029. Nossa hipótese é a de que há diferenças no tratamento dado às classes nominais substantivo e adjetivo nos livros analisados, sobretudo porque partimos da lógica segundo a qual as obras didáticas aprovadas após a implementação da BNCC tendem a apresentar mudanças na abordagem das categorias gramaticais. Essa possibilidade decorre do necessário diálogo entre tais obras, os documentos oficiais acerca da educação básica e o alicerce científico desses documentos, cujas bases claramente provêm de perspectivas linguísticas Funcionalistas, Textuais e Discursivas. Os resultados evidenciaram que o livro publicado no período pré-BNCC apresenta abordagens tradicionais, o livro publicado logo após a implementação da BNCC revela uma busca por um trabalho que articule o tratamento gramatical às práticas de linguagem, ainda que preserve traços da tradição gramatical, e o terceiro livro caracteriza-se por um maior alinhamento do tratamento gramatical a estas práticas, ao priorizar a exploração gramatical alinhada ao funcionamento discursivo. Descrição: MOURA, Adryelle Cristina Costa. Do nocional ao funcional: uma investigação do tratamento gramatical de funções nominais em livros didáticos do ensino médio. 2026. 190 f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, Instituto de Linguagens e Literatura, Acarape, 2026. Mon, 30 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7979 2026-03-30T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7914 Título: Racismo Antinegro: Potencialidades de uma Proposta Pedagógica nas Licenciaturas em Física e em ciências Biológicas do IFCE – campus Acaraú para a Educação das Relações Étnico-Raciais no Baixo Acaraú Autor(es): Silveira, Marcos Jean Alves da Resumo: A presente pesquisa, de natureza qualiquantitativa e caráter exploratório, debruça-se sobre a Formação Docente junto às Licenciaturas em Física e Ciências Biológicas para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) no IFCE – Campus Acaraú (Ceará). A história é testemunha insuspeita de que a trajetória da educação brasileira não guarda registros de uma formação docente inicial com o necessário preparo para prática na sala de aula das relações, valorização e convivência democrática com a diversidade étnico-racial presente na população do Brasil. Nessa linha de pensamento foi que se estabeleceu a seguinte questão problematizadora: até que ponto uma proposta pedagógica para formação inicial de professores nas licenciaturas em Física e em Ciências Biológicas no IFCE - campus Acaraú, pode contribuir com o combate ao racismo antinegro para a implementação de uma educação das relações étnico-raciais, sob a égide da lei no 10.639/2003 na Região Geográfica Imediata de Acaraú? Diante desta realidade, este projeto de pesquisa se propõe contribuir para discussões, análise e reflexão da abordagem sobre a educação das relações étnico-raciais na formação inicial do docente considerando os componentes curriculares das disciplinas pedagógicas como possível mecanismo facilitador de desconstrução e (re) construção de paradigmas na efetivação das políticas e ações afirmativas municiando professores para o trato didático sob a égide da Lei no 10.639/2003 no IFCE -Campus Acaraú. Tendo carona nos objetivos e conteúdos presentes na referida disciplina, a proposta do produto educacional desse projeto é sugerir, para o IFCE - campus Acaraú, após a pesquisa, a necessidade e viabilidade da inclusão desses conteúdos na ementa do componente curricular em pauta, como meio de trabalhar a aplicação da referida lei utilizando a técnica de situações-problema como vivência de forma prática o estudo de identidade e diferença. Essa sugestão será feita mediante resultado da pesquisa, com apresentação da dissertação elaborada. Dialogam com essa pesquisa, dando sustentação teórica, algumas dezenas de autores dentre os quais evidenciam-se, devidamente segregados em quatro grandes categorias a saber: 1) O Racismo nosso de cada dia - Pelos Caminhos da História: Fanon (2024), Freyre (2003), Gomes (2013), Meijer (2012, 2019); 2) Educação das Relações Étnico-Raciais: Aranha (2002), (2008), Diangelo (2020), Gomes (2001, 2011) e Munanga (2009); 3) A Formação de Professores e as disciplinas pedagógicas: Brandão (1995), Freire (2002), Gomes (2012), Misukami e Reali (2010), e Saviani (2009) e 4) Pertencimento e Ancestralidade – o passado que nos habita: Sodré (2002) e Oliveira (2001); além dos documentos legais e curriculares oficiais. Considerando o que foi produzido e diante da existência de algumas marcas na cultura e tradição, oriundas da sociedade e escola, no que se refere sobretudo a práticas racistas, fica mais que evidente o agigantamento dos desafios que se avizinham diante do surgimento de cada nova evidência da frieza da lei e da real e urgente necessidade em torná-la parte inexorável da práxis pedagógica dos professores e alunos. Descrição: SILVEIRA, Marcos Jean Alves da. Racismo Antinegro: Potencialidades de uma proposta pedagógica nas Licenciaturas em Física e em ciências Biológicas do IFCE – campus Acaraú para a educação das relações étnico-raciais no Baixo Acaraú. 2025. 154f. Dissertação - Curso de Ensino e Formação Docente,Mestrado Profissional Em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7914 2026-02-20T00:00:00Z https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7913 Título: Etnomatemática: caminhos para a educação para as relações étnico-raciais Autor(es): Lima, Francisco Robson de Resumo: Consiste em uma trilha de encontros de formação de continuada que visa deixar um legado de contribuição para o processo formativo dos professores de Matemática dos anos finais do ensino fundamental da rede municipal de Itaitinga/Ce. O foco é integrar apresentar a Etnomatemática como uma abordagem viável à implementação da ERER no ensino de Matemática. A intenção é transgredir as práticas pedagógicas nessa componente que, infelizmente, avilta outros conhecimentos que não aqueles que hegemonicamente estão postos. Descrição: LIMA, Francisco Robson de. Etnomatemática: caminhos para a educação para as relações étnico-raciais. 2025. 25f. Dissertação - Curso do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025. Sat, 20 Dec 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7913 2025-12-20T00:00:00Z